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- ISTJ
ISTJ유형들은 기억할 필요가 있는 사실을 선별하기 위해 경험을 관찰하고 구조화시키는 일에 조용히 몰두할 때 학습에 가장 효과적이다.
학교학습은 ISTJ들에게 중요하며, 스스로 탐구적인 학습을 선택하기 보다는 교사가 제시한 틀 속에서 학습하는 것을 선호한다.
기억하는데 많은 재능을 가지고 있으며, 사실적이고 논리적이다.
- ISFJ
ISFJ유형들은 보존할 가치가 있는 사실들과 기억을 뽑아내기 위해 그들의 경험을 관찰하고 조직화하며 조용히 집중할 때 최선의 학습효과가 나타난다. 학습이 형식을 갖추고 질서 정연한 방식이며 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진행될 때 학습이 효율적이다.
- INFJ
INFJ유형들은 새로운 아이디어와 흥미, 영감이 풍부하다. 읽기는 중요한 학습전략이다. 숨은 뜻을 읽으며 일반적인 개념을 파악하는데 빠르다. 통찰을 중요시하며 세부사항을 놓치기 쉽다. 생각을 표현하기 위해서 글쓰기 전략을 활용한다. 목표를 가지고 학습할 때 가장 효과가 크며, 창조적이기도 하고 순차적인 것을 선호하기도 해서 갈등을 초래하기도 한다.
- INTJ
INTJ들은 조용히 새로운 아이디어와 가능성들을 추구하며, 상상력이 풍부하다. 혼자 학습하는 것을 선호하며, 발명가와 같은 독창성을 발휘할 기회를 갖는다. 숨은 뜻을 읽고 일반적인 개념을 파악하는데 신속하다. 통찰력이 뛰어나서 사실적 기억력 보다 개념과 언어적인 기술에 의지한다. 일반적인 의미에 집중하다가 세부적인 것을 놓칠 수 있다.
- ISTP
차분한 방관자이다.
조용하고 과묵하며, 절제된 호기심을 가지고 인생을 관찰하고 분석한다. 때로는 예기치 않게 유머 감각을
나타내기도 한다. 대체로 인간관계에 관심이 없고, 기계가 어떻게 왜 작동하는지 흥미가 많다. 논리적인 원칙에
따라 사실을 조직화하기를 좋아한다.
- ISFP
ISFP유형들은 감각적으로 풍부한 활동들에 조용히 몰입한다. 영상자료, 시청각도구, 실험실, 자신들이 직접 다룰 수 있는 실험재료, 컴퓨터를 이용한 수업이 효율적이며, 실질적인 예와 논증이 실제 학습에 이용될 때 학습의 의미를 찾는다. 개방적인 학습접근법을 선호하므로 계획되고 틀에 짜인 학습전략은 선호하지 않는다.
- INFP
INFP유형들은 관심 분야를 조용히 추구하며 몰입한다. 상상력을 불러일으키는 모든 일에 대하여 선천적으로 호기심이 크다. 세밀한 것에 주의를 집중하기보다 일반적인 개념을 이해하고 문장 이면의 것을 유추한다. 틀에 짜인 계획된 학습전략은 이들에게 맞지 않다.
- INTP
INTP유형의 학습자들은 개방적 탐구를 선호하므로 계획되고 틀에 짜인 학습전략은 효율적이지 않다. INTP유형은 정서적인 관여가 없는 상황에서 학습의 효율성을 가장 높일 수 있으며, 자신들이 흥미 있어 하는 분야에는 끝까지 해낸다.
- ESTP
ESTP유형들은 늘 새로운 시도, 경험, 자극에 빠지기를 선호한다. 시각만 사용하는 읽기는 새로운 것에 대한 학습방법에 되지 않으며, 친구들과 함께 학습하기를 선호한다. 학생 주도적인 발표수업이 가장 좋은 학습방법이다. 사실들을 객관적이고 논리적으로 구조화하기를 선호하므로 지식을 단계적으로 쌓아가기를 원한다. 개방적으로 탐구하기 때문에 계획적 틀에 짜인 학습은 선호하지 않는다.
- ESFP
ESTP유형들은 호기심이 많기 때문에 늘 새로운 시도, 경험, 자극에 빠지기를 원한다. 감각을 사용하기 때문에 실험하고, 배우게 될 새로운 개념과 기술을 실제적으로 이용할 수 있는 직접 경험을 선호한다. 단계적 학습을 선호하며, 관심 있는 주제를 학습할 때는 신중하고 충분히 자료를 조사하고, 확실하고 정확하게 이해하기를 원한다. 개방적 탐구 자세를 갖고 있어 계획적이며 짜여진 학습전략은 맞지 않다.
- ENFP
ENFP유형들은 상상력이 풍부하다. 틀에 짜인 학습, 암송들은 효과적인 학습전략이 아니다. 토론학습, 상호 의견교환하기, 발표회 등이 선호하는 학습방법이며, 사실보다 통찰에 더 의존한다. 계획적이고 단계적으로 학습하기보다는 미루었다가 한꺼번에 해낸다.
- ENTP
ENTP유형들은 상상력이 풍부하고 의미를 조합하고 이해하는데 빠르며 주의 깊은 관찰보다는 통찰을, 사실들을 기억하기 보다는 개념과 언어 기술에 더 의지한다. 독창적 학습과제를 선호하며 논쟁을 즐기고 동료들과 이야기하고 토론하면서 학습하기를 선호한다. 모든 학습과제의 전체적인 그림과 핵심 개념을 찾으려고 노력한다. 개방적 탐구적이므로 계획적인 틀에 짜인 학습전략은 선호하지 않는다.
- ESTJ
ESTJ유형 학습자들은 목적이 분명하고 논리적?체계적으로 조직화된 학습 환경을 선호한다. 알고 있는 학습 자료를 분명하고 논리적으로 조직하기를 좋아한다. 지식을 단계별로 점진적으로 습득하며, 한 개념에서 다른 개념으로 뛰어넘거나 추상적인 아이디어를 다루면서 빠른 전개를 하는 학습방법에 어려움을 느낀다. 과제가 현재의 경험과 연결되거나 구체적인 활동에서 나온 이론일 때 최상의 학습 능률을 올린다.
- ESFJ
ESFJ유형은 개인적인 관계 속에서 관심과 피드백을 줄 때 최상의 학습이 이루어진다. 사실적인 기억을 하는 암기력에 의존하고 구체적?세부적 관찰을 요하는 과제를 선호하는 경향이 있다. 교재의 중요한 내용에 대해서 설명을 위한 그림이나 요약문, 보기를 들어주면 더욱 효과적이다. 과거의 경험 등 많은 사실들을 기억하고 있으며 그것이 학습에 도움이 된다.
- ENFJ
ENFJ유형들은 선천적으로 인간관계의 조화를 추구하기 때문에 친구와 상호작용을 수반하는 토론학습이나 발표수업을 선호한다. 다른 직관형과 마찬가지로 의미를 구성하고, 전체적인 개념을 파악하고 문장이면의 뜻의 간파하는데 빠르다. 감각차원의 관찰보다는 통찰에, 그리고 사실적인 기여보다는 유창한 언어표현을 더 믿는 경향이 있다.
- ENTJ
ENTJ유형은 다양한 활동을 원하고 호기심이 많아 교사나 부모들이 생각하지 못한 장소나 사물에 대해 탐구한다. 스스로 찾고 연구하는 과제를 선호하며, 수행해야할 과제라고 생각되면 강의식이든 다른 방법의 학습이라도 논리적이고 체계적이며 계획적으로 학습한다. |
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